英语说得好拼音学得糟 专家：双语教学错在心切
2008/09/25
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沈阳晚报
“咋总把拼音当作英文字母？”“a总被读成英文A！”刚刚走进小学堂的孩子们在语文课上遇到了麻烦，难道是幼儿园内的双语教学出了错？9月24日，记者就此采访到了一些幼教专家，专家给出了答案：双语教学没错，错在心切。
英文背得好却不会拼音了
“我家孩子挺聪明啊？小小年纪就会英语呢！”孩子在皇姑区泰山路小学读书的刘女士，在儿子刚刚开学两周后的家长会上被班主任告知：孩子拼音学得很不好。孩子出现的这个问题让刘女士不能理解。
“总会有孩子把a、b、c、d读做英文的ABCD。”很多一年级班主任老师都遇到同样的问题。“近两年出现拼音和英语单词混淆的情况越来越多。有的时候老师授课前，不得不特意强调一下：这是汉字拼音而不是英文单词。”赵晴老师是皇姑区一所小学一年级的班主任，她告诉记者，她接一年级新生也有几年了，发现出现读拼音和英文混淆的都是英语说得很好的孩子。
学英文是学拼音的“绊脚石”？
据刘女士介绍，她对儿子教育很用心，在幼儿园期间就要求儿子认识很多字，尤其是儿子英文好，仅6岁孩子就可以用简单的英语与人交流了。“没想到，英文竟成了孩子学拼音的绊脚石。”刘女士很后悔。
“孩子所在的幼儿园就是双语教学。”刘女士说：“现在英语多重要啊，除了幼儿园里学英语外，还特意在儿子5岁时给他报名参加了英语辅导班。”的确，目前沈阳市半数以上幼儿园都推出了双语教学，除了有固定的英文交流课程外，还请来外教配合教学。“幼儿园增设双语教学都是为了迎合家长的需求。”一家双语幼儿园园长说。
幼儿学会英语重在听和说
“幼儿园推行双语教学没有错，错在家长和幼儿园急于求成了。”沈阳市瑞吉欧幼儿园园长、从事幼教工作多年的赵宇说，教育界已证实孩子在3岁之前学习英语，他们接受英文的能力相当于母语，但是很多家长急于孩子学出成绩，背记英文，这样的学习效果恰恰适得其反。
赵宇建议家长给孩子营造简单的英语交流环境即可，不应该让孩子背记英语单词。“小孩子学会英语不是目的，使用英语才是目的。”赵宇老师认为，可以通过英文歌谣、模拟情景对话等方式，让孩子构成心理交流的需要，说出英文和听懂英文也就不难。反之，现在不少家长盼子成才心切，早早地让孩子硬性地学习英语，这样影响孩子学习汉语拼音是小，让孩子产生对英语学习的逆反心理就麻烦了。(丁宁)
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